Experimentos

   Na aula de laboratório o professor nos mostrou uma lâmpada especial que produz mais calor que as normais, então, colocou um temômetro por um tempo em frente da lâmpada e deixou a temperatura subir.

                                               Professor Cléber mostrando a experiência.

   Um um balão com água foi colocado em cima de uma vela para mostrar que como tinha água em seu interior o balão não queimava.

                                                        Aluna fazendo a experiência

   Também foram colocado dentro do balão, outras substâncias como o diesel, o álcool, entre outras.

                                                       Outras substância embaixo da imagem

   Ele também nos mostrou o "tesômetro". É um tipo de termômetro, mas que apenas indica se está quente ou não, sem escala. Há um liquido dentro desse recipiente de vidro, e quando o seguramos, o calor do nosso corpo faz com que o líquido vá para a parte superior do recipiente.

                                               Professor Cléber segurando o tesômetro

Experiência com eletricidade

              No dia 20/09, os professores fizeram uma demonstração com um aparelho de como acontecem os raios.
              Um aparelho continha duas "correias" que, com energia, ficavam girando e se atritando. Com o atrito, liberavam-se partículas subatômicas que se acumulavam no tampo do aparelho, feito de metal. Então, quando os professores aproximaram  um outro metal dele, o ar, que é um isolante, não conseguiu suportar a carga elétrica e gerou pequenos raios.
               É assim que acontecem as trovoadas. Lá no céu, as nuvens ficam se atritando e quando o ar entre as nuvens e a terra não consegue mais suportar a carga, ele perde o poder de isolar e os raios descem, procurando sempre o lugar mais perto para caírem.
               Nesse dia, os professores também nos ensinaram técnicas relacionadas ao assunto, do tipo como se prevenir caso esteja em uma trovoada forte, e até mesmo como ajudar uma pessoa que está tomando um choque.

Fotos do experimento:

Professores Cléber e Mafra

Professor Cléber mostrando como funciona o aparelho, as "correias"

 

 

Estática

Fazendo raios

Dissecação de uma minhoca

No dia 13/09, em laboratório, fizemos um experimento diferente: dissecamos uma minhoca, para complementar os estudos do ensino médio em biologia, os anelídeos.

Materias para o experimento:
- Um isopor para dissecar a minhoca em cima.
- Alfinetes.
- Uma minhoca, a maior que conseguimos achar.
- Um bisturi improvisado, feito com um tubo de caneta e uma gilette.

Com a minhoca já morta, colocamos um alfinete em cada uma de suas extremidades, a esticamos e a prendemos no isopor.

E então, com cuidado para não rasgar seus órgãos internos, a cortamos de ponta a ponta e com o auxílio dos alfinetes abrimos a pele, para podermos visualizar melhor internamente.

Foi uma experiência muito interessante e produtiva, pois nos ajudou a entender o assunto que estava sendo passado de uma forma interativa e diferente.

Primeiros Socorros

Na aula de laboratório do dia 6 de setembro, os professores falaram um pouco sobre primeiros socorros. Ensinaram o que devemos fazer quando alguém está passando mal, o que devemos fazer nas horas de desespero. Nos ensinaram técnicas de primeiros socorros. Foi uma aula bastante produtiva e prática, porque agora já sabemos um pouco sobre essas técnicas que podem muitas vezes salvar uma pessoa.

Drogas

No laboratório do dia 30 de agosto, um policial que dá Proerd veio ao nosso colégio ensinar e falar mais sobre as drogas. Explicou sobre cada uma, sobre o que ela causa no nosso meio social e tirou dúvidas dos alunos sobre as drogas.

Extra!

Aqui vai um extra pro blog: Este é um dos bichos que estão lá no laboratório. Um morcego conservado em formol!

Experimentos.

No dia 23/08, fomos ao laboratório e realizamos várias experiências ao invés de uma.

• A primeira foi a de "dilatação da água". O professor colocou água em um recipiente de vidro e colocou em uma fonte de calor, que foi o fogo. O coeficiente de dilatação da água é maior do que o do vidro, e por isso pudemos observar que, após esquentada, a água estava em um nível maior do que o inicial:

• A segunda foi a de "dilatação de sólidos". Usando um aparelho muito eficaz para calcular a dilatação de barras, o professor fez o experimento com 3 barras de materiais diferentes. Na ponta, colocou a fonte de calor (fogo) e, na outra, estava o medidor, no qual pudemos observar o quanto as barras ficaram maiores após o aquecimento.

• O terceiro experimento foi para mostrar a dilatação dos sólidos. Podemos observar na foto, que, numa temperatura razoável, a bolinha passa tranquilamente pelo objeto:

 Quando levada ao fogo, a bolinha sofre uma mudança de temperatura, e consequentemente, uma dilatação, e por isso, fica presa ao objeto.

• O quarto foi um experimento para observarmos a quantidade de movimento. Foi colocado em cima de alguns lápis (para conseguir um rolamento/deslocamento) uma tábua pequena de madeira. Foi feita, em cima, algo parecido com um estilingue, com 2 clips e um elástico. Foi lançado desse estilingue, do mesmo ponto, dois discos de massas diferentes. O mais leve, ao ser lançado, alcançou uma distância maior e locomoveu a tábua muito pouco. Já o segundo, alcançou uma distância menor, porém empurrou mais a tábua. Isso acontece por causa da conservação da quantidade de movimento.

• O quinto foi a dilatação volumétrica da água. Colocamos um pouco de água em um recipiente e, em sua abertura, colocamos um balão vazio e um elástico, para prender bem o balão ao recipiente. Ao esquentarmos, percebemos que o balão enche, por que a água que estava lá dentro muda do estado líquido para o gasoso, e nesse estado, a substância evaporada ocupa todo o lugar que ela consegue, fazendo o balão expandir.

• O sexto e último é o "tesômetro". É um tipo de termômetro, mas que apenas indica se está quente ou não, sem escala. Há um liquido dentro desse recipiente de vidro, e quando o seguramos, o calor do nosso corpo faz com que o líquido vá para a parte superior do recipiente.

Areia Movediça.

A experiência da aula passada foi algo parecido com areia movediça.

Misturamos amido de milho com água e acrescentamos corante azul (opcional). Misturamos devagar até o amido ficar completamente misturado com a água.

Até ai nada demais, o legal dessa experiência vem agora: Quando colocamos pressão sobre ela, a mesma vira uma substancia sólida, impossível de penetrar. Mas quando penetramos devagar a substância, a mesma vira quase líquida. Abaixo o vídeo para entender melhor:

Experiência com fogo e suco de limão.

No laboratório do dia 09/08, realizamos uma experiência com fogo e suco de limão. Cada equipe escrevia alguma coisa na folha com suco de limão, depois trocava a folha com outra equipe. Em baixo, ficava um aparelho com fogo, aí rapidamente tinha que passar a folha por cima do fogo até a palavra escrita aparecer na folha. Abaixo, segue o vídeo da experiência

Dragão 3D.

Na última aula de laboratório, realizamos uma experiência de ilusão de ótica. Tratava-se de um dragão 3D criado em encontros denominados Gathering for Gardner, realizados entre matemáticos e ilusionistas em homenagem a Martin Gardner, um matemático americano que tinha interesse em ilusionismo.

O efeito é criado por uma ilusão de ótica que confunde o côncavo com o convexo, fazendo com que quando você se movimente a cabeça do dragão te acompanhe. 

Para fazer este dragão basta imprimir, recortar e colar onde se pede. 

Link para baixar o dragão.

Clorofila

            No dia 21/06 realizamos um experimento onde a reação entre uma pequena quantidade de álcool e uma folha de uma planta qualquer resultou na separação da clorofila da mesma.

1º PASSO:

Picotamos a folha em pequenos pedaços (quanto menor os pedaços cortados, mais clorofila é absorvida pelo álcool) e colocamos em um tubo de ensaio.

 

2º PASSO: 

Adicionamos álcool ao tubo de ensaio com os pedaços de folha e agitamos por alguns minutos, para acelerar o processo de absorção.

 

3º PASSO:

Os professores usaram um filtro e separaram os pedaços de folha do ácool com a clorofila absorvida.

Mini Ecossistema II

Após alguns meses do começo da experiência, o nosso mini ecossistema não conseguiu sobreviver!

Microscópio

  No dia 14/06, os professores trouxeram à sala um microscópio. Visualizamos nele dois fios de cabelos diferentes: Um estava "liso" ao microscópio, sinal de que estava hidratado. O outro estava descamado, indicando que estava mal-hidratado. Além disso também vimos uma ameba nele. 

Os professores também nos explicaram como se regula um microscópio, e como utilizá-lo corretamente.

Ponte

Na última aula de laboratório, os professores estouraram nossa ponte. Eles começaram colocando 10kg iniciais, e ao poucos foram colocando mais e mais pesos. No final, nossa ponte aguentou 39kg. Nós pensavamos que iria aguentar mais, porque ela não estava dando sinal de que iria quebrar, e do nada ela quebrou. Mas enfim, estamos felizes com o resultado final. Segue abaixo a foto da equipe com a ponte, e o vídeo do momento que a ponte foi estourada.

Laboratório Virtual

       Na aula do dia 18/04/12, o professor Cléber nos mostrou um programa de computador que reproduz um laboratório. Existem vários espaços, mas ele nos mostrou especialmente um, que explica e mostra vários experimentos feitos ao longo dos anos, que contribuíram para a ciência. Como, por exemplo, o experimento de Rutherford, com as partículas alfa e a placa de ouro, que explicou como um átomo é formado. Ou o experimento que prova que a luz é tanto partícula (fóton) como átomo.

       Na próxima aula iremos começar o nosso projeto de construção de uma ponte de palitos de picolé+cola!

Lançamento do Foguete

Nessa última aula, nós e juntamente com a ajuda dos professores, foi lançado o tão esperado foguete. Nós estavamos tão anciosas para esse lançamento, que nem pensavamos que ia dar certo, mas tivemos uma surpresa, nosso foguete foi o primeiro que abriu o paraquedas por completo, e caiu em pé, ou seja, fomos a primeira equipe a tirar 10. No momento ficamos tão felizes, porque vimos que o trabalho que tivemos para contruir o foguete teve resultado, valeu a pena :) Na hora que o nosso foguete caiu certinho em pé, todo o ginásio comemorou com a gente, isso foi tão significante para nós e ficamos MUITO MUITO FELIZES :))

 Antes do lançamento:

Após o lançamento, juntamente com os professores:

Foguete (continuação II)

Bom, algumas meninas da equipe levaram o foguete para terminar em casa. Elas construíram o paraquedas para ser posto no foguete, arrumaram as bases do foguete, e decoraram. Em sala de aula, apenas com a orientação do professor, demos uma revisada no foguete.

 

 

Foguete (continuação I)

Nessa última aula de Laboratório apenas continuamos a construir nosso foguete. Terminamos de colocar as bases do foguete.

Foguete

Na nossa última aula de Laboratório, começamos a montar um foguete.

Primeiro pegamos duas garrafas pets. Cortamos uma garrafa quase ao meio e colocamos dentro de outra, deixando os bicos da garrafa para fora.

Em seguida, colocamos fita adesiva(transparente) ao redor da garrafa.

E por último, recortamos em um papelão, alguns pedaços de triângulos, para fazermos a base do foguete.

Mini Ecossistema

Na aula do dia 1 de março, nós montamos um "mini ecossistema" para entender melhor o ciclo da água.

Primeiro colocamos terra em um pote.

Depois, colocamos um copo de plástico enterrado na terra.

A seguir, enchemos o copo plástico com água, e plantamos duas plantas aleatórias.

E por fim, tampamos o pote com plástico filme e seguramos com um elástico.

Precisão de Medidas

Na aula do dia 23 de fevereiro nós trabalhamos com precisão de medidas. Cada grupo recebeu uma forma geométrica diferente esculpida em madeira, e teve a tarefa de medir 5 vezes um dos lados de sua forma com réguas centímetradas, decimetradas e milimetradas.

Depois de medir, foi necessário também calcular a margem de erro das medidas tiradas.

O objetivo dessa atividade foi nos familiarizarmos com medidas.      

                                                                                                                                                                                           

 

Imagem de régua decimetrada, centimetrada e milimetrada.

 

Folha com as medidas do cubo.

                                                                                              

Equipe

Equipe (da esquerda para direita): Maria Beatriz Michalak, Jaqueline Katarina dos Santos, Barbara Amanda Fleith, Maria Helena Effting.

Porque Criamos um Blog!

Bem, somos 4 alunas, estudamos no colégio Exathum, somos da turma 1ºanoA. Fizemos esse blog pra postarmos toda semana o que nós aprendemos e as nossas experiências na aula de Laboratório. Esperamos que essas aulas possam ser bem divertidas, e com isso possamos aprender cada vez mais Física e Biologia, e Química também. Esperamos fazer muitas experiências, e compartilhar as nossas experiência com os outros.